幼儿园作为一切教育的开端和基础，是孩子们踏入社会的第一步，在一日生活中培养他们学习的能力、帮助他们拥有自信快乐的性格、构建健康的心理和人格，拥有幸福快乐地童年才是奠定他们未来竞争力的重中之重。

     乐山市实验幼儿园一直致力于回归教育的本质，培养孩子终身学习和自主学习的能力，致力于让每一个孩子都成为最好的自己。

      现在，让我们一起走进市实幼，看看这里的孩子们是如何学习的吧！

     ⭐ 幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值。” 著名教育家陈鹤琴先生也说：“游戏是儿童的心理特征，游戏是儿童的工作，游戏是儿童的生命。”

     ⭐ 游戏是孩子的天性，是他们特有的学习方式。

       在市实幼，你可以看到随时随地游戏的孩子们！

       自主、自由、开放、真实的区域游戏，为孩子们提供了主动探索、合作、交流的机会， 完美的实现了“玩中学”、“做中学”。

      户外活动总是能受到小朋友们的青睐。沙池、密林探险、红石滩、小山坡、小树林餐厅等丰富的户外场所，让孩子们在尽情玩乐的过程中，学会用看、听、嗅、触摸等去感知大自然的奥秘，也锻炼了他们敏锐的观察力和身体的协调性。

     3-6岁是儿童身心发展的重要阶段，科学的、适合儿童的体育活动不仅能锻炼他们的身体，还能培养他们不怕困难、勇敢、坚强乐观的态度，促进他们在德智体美劳等诸多方面的发展。

  游戏是孩子们认知世界的最佳途径，对于他们来说，游戏就是学习，游戏就是成长。

     游戏和孩子从来都是一体的。孩子们在游戏中，会不断的与环境、与材料、与同伴、与成人互动，在不断地尝试和发现中，构建经验。

     他们在骑车、搭积木、玩拼图、荡秋千的过程中，构建速度、空间、形状、大小和距离等物理概念和逻辑关系；在角色扮演的游戏中，学会同理心，提升自己的社交能力；在每一次的攀爬、跳跃中、抛接球的过程中，不断调整自己的身体协调性和平衡性......

     就是这些看似最平常、简单的游戏，他们也能获得具有层层深意的学习。

      ⭐ 成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题；帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。

      ⭐ 幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，不应为追求知识和技能的掌握，对幼儿进行灌输和强化训练。

心理学家指出：先有动作、后有思维。“行动”是孩子主动学习的重要方法，也是他们不断尝试新事物、解决问题的过程。

      在孩子的成长过程中，动手操作能促进感觉、知觉、视觉的相互协调和发展。孩子通过动手操作，掌握物体的使用方法，认识物体间的共性，了解事物背后的原因，学会发现问题、提出问题、解决问题，从而提升他们的创造力、解决问题的能力和意志力，构建属于自己的知识体系，而不仅仅是掌握多少知识。

   ⭐ 幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的，成人应注重自己言行的榜样作用，避免简单生硬的说教。

给宝宝喂牛奶，像妈妈一样照顾宝宝。

      从孩子出生开始，他便会通过观察去认识周边的世界，他们对一切都充满了好奇心：“这是什么？”“为什么会这样？”“这个东西为什么会转动？”他们也会去模仿身边的人和事。

      模仿是孩子天生就会的事情，模仿妈妈煮饭、模仿爸爸用电脑工作、模仿好心的叔叔扶老爷爷过马路.....当然，也会模仿无意听到的脏话、模仿街上的随地乱丢垃圾、模仿动画片里的打斗场面等等。

      所以，与其用语言不断地“说教”“讲道理”，不如用自身的行为去展现给孩子们看，正如福禄贝尔所说“教育无他，爱与榜样而已。”

      而善于观察和模仿的孩子，往往能透过事物的现象，看到事物之间的联系，真正的理解客观世界，从而获取完整的知识体系。

    ⭐ 幼儿在与成人和同伴的交往过程中，不仅学习如何与人友好相处，也在学习如何看待自己，对待他人，不断发展适应社会生活的能力。良好的社会性发展对幼儿身心健康和其他各方面的发展都具有重要的影响。

    ⭐ 让幼儿在积极健康的人际关系中获得安全感和信任感，发展自信和自尊，在良好的社会环境及文化的熏陶中学会遵守规则，形成基本的认同感和归属感。

    冲突，让孩子学会思考，学会解决问题。

在日常生活中，学会帮助别人。

在阅读交流中、提升语言表达的能力。

幼儿园是孩子们人际交往的重要场所，他们每天都在被动或主动的发生着同伴交往。

    同伴交往为孩子们提供了互相分享经验，互相模仿学习、大量交流、讨论的机会。培养了孩子们自我调节、自我控制、自我激励的能力。同时，还教会了他们如何解决矛盾冲突，促进了他们社会交往能力的发展。