教育不能创造什么，但它能启发幼儿创造力以从事于创造活动。            ——陶行知

户外活动时间，在市实幼各个区域，总能见到孩子们专注于游戏的身影。当你认真走近孩子的游戏，你会发现每个游戏都是一段“跌跌撞撞”的故事，孩子们创造、享受游戏，也会遇到“瓶颈”发现问题，中三班一群孩子在问题情境中，化身为富有创造力的“小巨人”。

飞镖挂到树上啦

户外活动时，正在进行飞镖比赛的几个孩子，突然停下了比赛，发生了什么呢？这时候，恒恒突然跑过来指着一棵树，着急地说：我的飞镖飞到树上了。原来，飞镖比赛时豆米“甩”得格外用力，他的飞镖被扔到树上被树枝挂住了。这些飞镖是孩子们在区域游戏时间亲手制作的，对孩子们而言，每个飞镖都独一无二、非常珍贵。如此“珍贵”的飞镖飞到了树上，恒恒当然不会放弃，参与飞镖比赛的几个孩子纷纷“献计献策”，开始了一系列“拯救”飞镖计划。

小崔说：树有一点高，我们的手不够长，有点拿不到。豆米说：这里有用来搭建的木板，我想试一下用木板可不可以把飞镖duo（捅）下来。豆米拿上木板试了试，然而并没有把飞镖捅下来。他说：这个木板还是有点不够长。溪溪说：我知道有更长的材料，我们早操器械篮子里就有白色的长水管，可以拿来用。溪溪、小崔、恒恒……几个孩子取来了长水管，可是非但没有把飞镖取下来，反而水管缠在了一起。溪溪说：因为这个水管不是硬硬的，不能直（支撑）上去，就取不下来（飞镖）。洛洛说：我想到一个新办法，可以用这个锥桶甩到树上去把飞镖zhai（击落）下来。洛洛找了一个锥桶，对准树上飞镖的位置后开始尝试击落，试了两次没有成功，终于在第四次成功把飞镖击落下来。可是戏剧性的一幕发生了，飞镖终于掉下来了，可是锥桶确挂在了树上稍低一点的位置。恒恒的飞镖被成功“解救”，可是锥桶却卡在了树上，孩子们又想到锥桶的“解救“办法吗？涵涵说：我觉得可以用轮胎，站在轮胎上就可以摸到树上，那次我们站在轮胎上就摘到了橘子，锥桶也可以取下来。洛洛和涵涵找来了轮胎，叠放在一起。可是洛洛发现空心的轮胎不好站立，于是她又和恒恒搬来了运动跳板。合力搭建之后，几个孩子手扶轮胎，洛洛站上去成功拿到了锥桶。

卡住的大滚筒

屋顶花园有几个大滚筒，孩子们有时候会用于游戏中。来到屋顶花园的涵涵和熙熙却发现大滚筒少了一个，一番寻找之后终于在器械区找到了它。可是，准备把滚筒搬回跑道时，却发现大滚筒被一个小台阶卡住了。

涵涵说：你（熙熙）拿这边，我抬这边，我们一起来搬。两个小朋友一人站一边，一起用力，可试了好几次大滚筒却“纹丝不动”。熙熙说：我觉得滚筒是要推的，我在这边推，你去那边拉就可以搬上去了。熙熙负责推，涵涵负责拉，大滚筒终于动起来了，可是并没有爬上台阶，而是在原地转动。两次尝试都没有成功，涵涵和熙熙找到旁边搭建赛车轨道的辰辰来帮忙，辰辰会有什么办法呢？辰辰说：我觉得可以用到木板，拿木板把滚筒翘起来。辰辰说：这个滚筒实在是太重了，感觉木板都要翘断了，还是撬不起来。我说：辰辰，我看到你的汽车赛道用轮胎抬高了，可是汽车还是开上去了，你是怎么做到的呢？辰辰说：我知道了，我知道了，是要像搭建赛道一样的，先把木板铺成斜斜的路。

辰辰找来了剩余的两块木板，斜靠在台阶上，然后与涵涵一起合力把滚筒推上了台阶。

随着孩子们年龄的增长，他们的游戏内容更加丰富，但同时遇到的“难题”也会增多。但我发现，求助的孩子变少了，善于思考、尝试解决问题的孩子越来越多了。除了游戏中，一日生活中的各个环节都可以看到孩子们能力成长的身影。

卡住的衣领收拾时间，乐孜整理裙子的时候衣架卡在了领口处，尝试两次无果后，她把衣架从下面放进去，把裙子挂好了。

向同伴学习手工时间，子懿想做汤圆但有点不会搓圆，他观察一旁的豪豪一会儿后，自己也尝试做好了汤圆。孩子们自己动脑动手的机会多了，作品也更加丰富。合作扔高法豪豪和豆米想在树上做一个传声筒“电话”，由于身高的原因几次都没有将水管挂上树。后来，他们商量之后想到了一人手持一头，一起发力抛上去的办法，终于成功了。创意标识图书存放区有一个区域是按封面的软、硬来分的，可总有孩子放错，翔翔想到用坚硬的贝壳、柔软的羽毛来区分。温情互助袖子挽不起来，背后的垫背巾自己够不到……孩子们不会第一时间呼叫老师，这样互相帮助的温情画面也越来越多。

一天一天，流走的是时间，获得的却是成长，孩子们成长为爱思考、有能力的“小巨人”，我们也成长为能放手的“退后者”，往后时光，我们与孩子继续同行。