中午散步时间，孩子们走到了鱼缸前观察小鱼，昂昂问道：“清道夫去哪了？”布朗说：“我也没有看到它了。”瑞瑞说：“它会去哪里呢？”小可：“不如我们去问问其他人吧！”孩子们带着疑问开始了寻找清道夫之旅。

01征集线索

        瑞瑞问：“刘老师，你知道鱼缸里的清道夫去哪里了吗？”刘老师说：“我不太清楚清道夫去哪了，不过我知道清道夫喜欢生活在很脏的水里，因为它很喜欢吃垃圾。”孩子们决定再问问其他老师。

米妹：“老师，你知道鱼缸的清道夫去哪里了吗？”

王老师：“我不清楚清道夫去哪里了，不过你可以问问其他老师或者保安叔叔，因为保安叔叔在管理鱼。”

果果：“老师，哥哥姐姐们，你们知道鱼缸里的清道夫去哪了吗？”

金老师：“我也不清楚，你可以问问打扫卫生的阿姨和保安叔叔。”

昂昂：“保安叔叔，你知道鱼缸里的清道夫去哪里了吗？”

保安叔叔：“孩子们，你们说得清道夫可能已经死了，前几天我们捞了几只死掉的鱼出来。”

 瑞瑞：“我觉得清道夫可能没有死，它也许到幼儿园其他地方去了，我们去找一找它吧！”

老师：“那清道夫可能在哪里出现呢？”

果果：“因为清道夫很喜欢吃垃圾，生活在有点脏的水里，我们可以去找一找。”

 02寻找清道夫

          于是，孩子们带着问来的线索开始在幼儿园寻找起来了清道夫。

一尔：“我记得这里有一个水坑，应该是没下雨就没有积水吧。”

小Q：“红石滩只有石头和水，根本就没有清道夫。”

桃子：“我记得小池塘这里有小鱼，但是从来没有看到过清道夫。”

六六：“这个小池塘里有其他鱼的屎粑粑，清道夫应该很喜欢生活在这里，但是没有看到它。”

03孩子们的猜想

         孩子们寻找了几天清道夫，但还是徒劳无功。孩子们想用画画的方式表达它们的猜想。

小可：“清道夫有可能被野人抓走了，它被关起来了。”

六六：“清道夫去生宝宝了，它的宝宝就是小蛋。”

小Q：“我觉得清道夫跳到海里去吃其他鱼的垃圾了。”

萌萌：“清道夫去海里找更多的朋友玩了，它们还在一起清理更多的垃圾。”

靖靖：“清道夫去池塘里生活了，它去清理池塘里的垃圾了。”

瑞瑞：“我觉得清道夫和风筝一起吹走了。”

昂昂：“我觉得清道夫关到了监狱里，只要我们按到了监狱的开关，门就可以打开。”

04我会照顾小鱼

          经过寻找清道夫的事情后，孩子们对鱼的关注不减。在家里的时候对鱼更是照顾有佳。喂食、换水、观察鱼的动态，孩子们乐在其中。

追随着寻找清道夫的脚步，

孩子们一起征集线索与寻找。

虽然关于清道夫到底去哪了，

我们无从知晓。

但是在这个过程中，

孩子们认真搜集线索、善于提问、

付诸行动、大胆猜想与表达，

最后在潜移默化下学会了如何照顾小鱼。

在过程中孩子们

语言表达、人际交往、团结协作、

美术表达方面有着大大的提高，

比起结果，孩子们在过程中收获满满。