菜园护卫队

我园一直探索生活、生命、生态化的3S园本课程，在探索课程当中，孩子们通过对于菜地的整理，深发了一些学习，2020年11月初，大八班的孩子们基于对菜地的观察，生成了菜地护卫队的学习活动。让我们一起来看一看，到底发生了什么吧

这是什么？

子瑜：我在菜园里发现了草莓，你们快来看！

喜桂：这不是草莓，这是辣椒，辣椒的叶子就是这样的。

辰辰：我觉得这是草莓。因为草莓的花就是这样小小的。

聪聪：你说的不对，这应该是一种什么蔬菜。

宇宸：我们一起去问问老师这到底是什么吧。

发现并猜测这是什么

孩子们找到了我，请我帮忙看看，这到底是什么。我看了很久也不知道这是什么，这时，孩子们又提出了去查资料看看到底是什么。

子瑜：我们去找植物，然后慢慢找，应该就能找到了。

喜桂：我们可以用电脑查查。

祺祺：我们可以去请老师用手机打开搜一搜，就可以知道这是什么了。

寻找答案

为了支持孩子们的想法，我照着祺祺所说的方法，搜索出了结果，回到了教室后。我和小朋友分享了查询结果，原来这是一种杂草，名叫牛膝菊。是对农作物有危害的杂草。

成立护卫队

孩子们了解到牛膝菊的危害后，讨论商量着，最后一致决定，要去去除杂草，可是，大家都想去，怎么办呢？

子瑜：我们分组去。

跳跳：这次去一半，下次又去一半。

喜桂：可是拔完了剩下没拔到的怎么办？

聪聪：还可以浇水、捉虫、施肥啊。

南南：可是怎么来分配人呢？

红豆：我们可以让他们来报名啊！

孩子们商定怎么分组

孩子们开始了设计报名表格，根据之前的已有经验，红豆很快的画好了表格，她画了4个格子，在每个格子里画下对应的图案，并开始请小朋友参与报名。可是大家都想去除草和捉虫，表格很快写满了，但还是有想要报名除草和捉虫的小朋友。

红豆：怎么办，大家都想报这两个

聪聪：那就喊他们报其他的，这里写不下了

祺祺：你们可以限定人数呀，就像我们在游乐园玩也要限定人数的

红豆：那我们先来数数，这两项报了多少人。然后就只要这么多人，再有人来报名，就说人数已经满了，让他们报名其他项目吧。

孩子们自主设计报名表格

孩子们商定人数

他们仔细数了几遍，发现除草和捉虫刚好都是7人，于是决定将7人设为限定的人数，另外两项浇水和施肥也要这么多人吧。商量完成后，他们继续开始招揽报名，孩子们都很热情，在剩下最后一个名额时，菡菡和岐岐都想报名，怎么办呢？

跳跳：你们比赛跑步吧，先跑到的就赢了，就可以写名字

岐岐：我不想跑步比赛

子瑜：那你们转笔吧，笔尖转着谁，谁就写名字

菡菡：我不愿意

红豆：你们石头剪刀布吧，一局定胜负，谁赢了谁写吧。

用猜拳的方法来争夺名额

他们经过猜拳后，岐岐小朋友赢了，把名字写上去了。报名就到此结束了。他们商定好，每个组按照顺序一组一天整理菜园。孩子们经历了思考、合作、运用已有经验解决了一系列问题，成长学习就在这个过程中迸发。

除草进行时

第二天入园时，除草小组的孩子们集合后，准备出发。

红豆：我等会去菜园要拔掉很多的牛膝菊

祺祺：我要拿个垃圾袋去装杂草

喜桂：我要去和红豆一起除草

Romy：我要把装了杂草的垃圾袋拿去丢掉

用猜拳的方法来争夺名额

他们经过猜拳后，岐岐小朋友赢了，把名字写上去了。报名就到此结束了。他们商定好，每个组按照顺序一组一天整理菜园。孩子们经历了思考、合作、运用已有经验解决了一系列问题，成长学习就在这个过程中迸发。

除草进行时

第二天入园时，除草小组的孩子们集合后，准备出发。

红豆：我等会去菜园要拔掉很多的牛膝菊

祺祺：我要拿个垃圾袋去装杂草

喜桂：我要去和红豆一起除草

Romy：我要把装了杂草的垃圾袋拿去丢掉

垃圾应该丢到哪里去呢？

孩子们来到了垃圾桶前，寻找着杂草应该丢在哪个桶里。眼尖的romy发现了在不可回收的垃圾桶上写有花草树叶的标识，然后他把装有杂草的垃圾袋丢进了不可回收的垃圾桶里。

寻找到丢垃圾的地方

孩子们关于菜园的故事并不止于此！在维护菜园的基础上，老师给孩子们提供了更多的蔬菜、植物方面的图书、工具，以此来支持孩子们的想法。让孩子们继续探索运用更多生活中的经验来维护整理菜园。孩子们一次次发现问题与解决问题的过程中，逐渐提升观察能力、解决问题的能力、社会交往的能力。

在维护菜园活动中，孩子们经历的学习过程远比结果更重要，我们感叹孩子是有能力的学习者。老师们基于对儿童生活环节的观察，利用自然的生态环境，去深发学习课程，去追随儿童的兴趣，让我们和孩子们一起去发现、去观察、去探究、去成长吧！