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童话月中二班来为儿童剧打Call啦！关于选材，孩子们不再像小班时那样经验单一，迫切渴望圆自己的公主梦、英雄梦，他们更希望故事来源于生活，来源于自己关注的事情。班级当中换牙、蛀牙最近成为了孩子们讨论的焦点，他们商量着把护牙行动编为儿童剧《牙齿大战牙细菌》。生活的缩影在孩子们面前铺展开来，来看看这场儿童生活戏剧课程之旅会为孩子们带来怎样的财富与收获？会给观众们传递怎样的有利信息呢？ 童言稚语看戏剧 中班和小班时的孩子们不一样了，无论是对儿童戏剧的理解，还是生活经验的拓展，都不一样啦！中班孩子眼中的儿童剧 一一说：“就是儿童表演。” A米说：“就是海底小纵队。” 余沐野说：“就是小兔子表演。” 浩浩说：“有舞台和音乐！” 果果说：“有话筒和观众！” 木子说：“是游戏！” 哟妹说：“是跳舞！” …… 中班孩子眼中什么是表演呢？ 小雨说：“要跳舞！” 王念说：“要笑眯眯的！” 雪儿说：“有化妆的！” 科比说：“要说话！” 儿童戏剧对孩子来说是充满魔力的，它契合游戏的天性，接近儿童的认知。将儿童戏剧作为戏剧课程来做，那一定是孩子们体验世界、体验生活的绝佳方式。在多元化、整合性的课程中，对孩子五大领域学习，各方面能力的培养都有很大的帮助。让我们在儿童的好奇与期待中开始我们的童话戏剧月之旅吧！ 视频https://v.qq.com/x/page/g3214cahfcq.html 童言稚语看戏剧
一个故事，多个剧本，一场剧 儿童身上的天真无邪、活泼可爱是天性，但如何激发孩子在戏剧课程中释放天性、大胆用肢体和语言表达、认识真善美、在课程中积极思辨，在同伴沟通、合作中培养出儿童的同理心……这需要教师利用儿童戏剧的魔力，追随儿童，抓住儿童的兴趣与年龄特征，从而生发多元化、整合性的戏剧课程，在课程中创生戏剧，感受艺术之美，给足儿童经验，做好前期准备，为编剧打下基础，最后完美呈现展示。 在讨论活动中创生： 由掉牙、蛀牙生发的第一次讨论活动，孩子们对大蛀牙的认识纷纷发表看法， “糖吃多了就会有蛀牙！” “不刷牙牙细菌就会来破坏牙齿！” “牙齿烂掉就会痛！” “我妈妈是医生，看牙齿的！” “我妈妈是老师，他手机上有《大蛀牙》的歌曲！” “牙齿坏掉就要看牙医！”“牙医好可怕！有可怕的工具！”“少吃甜食，把牙刷干净，保护好牙齿！” 这些经验有效却无法成为剧本。要让孩子将自己的经验梳理成为一个故事，那就得给足前期经验，为编剧奠定基础。 问题一：如何让中班的孩子将生活经验迁移到剧中？ 解读与分析： 中班的孩子有了一些生活经验，但信息比较少，比较零散，要让这些信息转变为一个完整的故事情节相对较难！而这些碎片式的经验，需要帮助孩子梳理与整合。 策略与实施：丰富经验、集体的智慧 丰富经验成为编剧前期工作的第一步，阅读相关的各种绘本《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》、《牙婆婆》、《牙齿大街的故事》、《哎哟我的牙》、《牙齿里的黑洞洞》，激发孩子们对牙齿、牙细菌形象、语言、表情、动作的创想，开展家长课堂《魔术师牙医》，让孩子们进一步了解口腔健康知识，如我的牙齿长什么样？什么是蛀牙？蛀牙的危害？护牙、刷牙的方法？观看相关的儿童戏剧，增强孩子们的舞台审美以及创编故事的连贯性。集体智慧的碰撞过程很重要，前期经验的不同理解，零散相关经验的分享，各种故事情节、人物角色在脑海里的印象，在讨论中共构出一个简单，但比较完整的故事情节。 
问题二：如何保证每位幼儿都参与编剧？如何让剧本更生动？更加有灵魂？ 分析与解读： 通过三大开放式提问“故事里有谁？发生了什么？”“接下来会发生什么？如果是你怎么办？你会怎么做？”“最后的结局是什么？”以及不断追问儿童的想法，剧本有了人物角色、故事的发生、经过、结局，但如何让剧本更加生动、有灵魂，每个孩子都能参与进来，需要我们进一步开展活动来进行。 策略与实施：家园互动、一对一 有了故事情节的框架，孩子们再回家绘声绘色地讲，家长记录，这样的亲子互动编剧让孩子们既感兴趣，又更加释放天性、大胆表达。平平无味的一个故事一下就出现了几十个不同的剧本，每一个剧本都有了专属的作者。故事里除了故事情节，还有了角色人物的语言、想法、表情，还有了优美的好词好句，让我们的生活儿童剧本变得更加生动、有灵魂。如变幻无穷的牙细菌、入口即化的巧克力、阳光明媚的一天、惊慌失措地逃跑等等。 
问题三：如何在编剧中学习？ 分析与解读： 一对一的讲述剧本，提升了孩子们在语言领域的口语表达、听力与理解能力，在与家长合作记录作者与故事的同时，提升了孩子们在语言领域的前阅读，对图书的热爱与理解的能力。每位孩子对故事的关注点、理解力以及词汇量是不同的，如果能将每一位孩子的经验与语言开展一个分享活动，孩子们将是一个很好的积累与运用。 策略与实施：分享、融合 每一本剧本教师都一一阅读，将所有的好词好句给予批注。通过好词好句好想法分享活动，丰富了形容词、象声词、关联词的词汇量，以及对新词的理解。最后根据剧情需要，将孩子们原创的细节、好词好句融入剧本，成为最终的剧本。 
视频https://v.qq.com/x/page/w3214i6etfv.html 积极参与的孩子们
儿童的学习： 将生活中的经验与缩影创生出一个儿童剧对于中班孩子来讲是比较难的，因为故事中的人物角色、情节发展与结局都需要孩子们自己来创编。但教师抓住这个难点，开展了一系列的活动，让孩子们在编剧环节就有了各项能力的发展。 最初的经验分享，虽然很零散，但教师为儿童创造了想说、敢说、喜欢说的机会，在谈话和争辩过程中孩子们能大胆表达自己的想法，合作讨论出初步的故事情节，对自我和他人的认识，口语表达能力，听力与理解的能力都获得了发展。为丰富经验观看相关儿童剧、阅读相关绘本以及牙科医生进入课堂提升了儿童的生活自能力和健康习惯的能力。在家园互动一对一编剧过程中，提升了儿童情绪管理的、学习主动性与计划性、听力与理解、角色扮演的能力。在剧本分享过程中，增强了儿童的自信、积累了更多的好词好句与经验，再共构故事情节中认识了人世间的真善美，在讨论剧本中积极思辨。最后能体验自己贡献的想法，包括旁白的优美语句、自己创编的动作融入剧中以及最喜欢的朗朗上口的儿歌所带来的的快乐！ 一场剧所带来的学习 儿童剧是艺术和教育的形式，因此它不仅是一场剧，不仅是排练与表演，它是一次深度学习的机会，儿童在游戏、经验分享、自由表达、自我创造、大胆表演中学习。一场剧可以促使儿童在五大领域中获得各项能力的发展。在健康领域中善于运用肢体表达、情感体验表达；在语言领域中通过讨论培养语言表达能力，获得前阅读、前书写的发展以及词汇的丰富；在社会领域中懂得沟通协调、交流分享以及与同伴合作；在艺术领域中自我创造道具、设计灯光、创编动作、角色扮演，从而感受艺术之美与懂得审美；在科学领域中获得空间意识、不断预测实验中解决冲突和问题。 视频https://v.qq.com/x/page/b3214lzt2v3.html 戏剧课程中的学习 班本戏剧课程脉络：  精彩瞬间  熟悉舞台
家长课堂奥尔夫音乐《大蛀牙》 
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了解戏剧节节目
视频https://v.qq.com/x/page/w3214i6etfv.html 积极参与的孩子们 儿童戏剧课程是一场润物细无声的美育，让儿童在前往戏剧的世界里，去发现人世间的无限的美好。让我们来感受一下中二班小朋友的精彩表演吧！ 视频https://v.qq.com/x/page/z321620pldo.html 表演花絮
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