在市实幼的校园里，芝麻小街是一个缩小版的迷你社会，有理发店，医院，甜品店，服装店，美食餐厅等等。2020年4月至6月，小三班的孩子们和大班的哥哥姐姐一起，在芝麻小街混龄游戏。小班的孩子们非常期盼每次游戏时间的到来，他们在与大班哥哥姐姐的互动游戏中，获得了许多能力的提升：口语表达，角色扮演，对自我及他人的认识，与同伴建立社交关系，前书写等等。

芝麻小街初体验

4月，初入芝麻小街的小三班孩子们，进入熟悉游戏材料的阶段。我们给与了孩子们充分的熟悉和探索机会，孩子们对芝麻小街里的商店，商店里的物品十分感兴趣，总想捏一捏、摸一摸，甚至“带走”。宸宸：我最喜欢水果店了。

洛洛：我喜欢服装店，里面有很多公主裙，我穿了裙子放回去了。

言言：我喜欢去冰淇淋店吃冰淇淋，我吃完了也放回去了。

芝麻小街种类繁多的材料让孩子们爱不舍手，可是，游戏过后的芝麻小街真的“有点儿乱”；冰淇淋放在理发店，服装店的衣服脱在了婴儿馆……于是，如何在游戏后把所有的物品归位成了孩子们游戏回顾的重点。

溪溪：芝麻小街也有照片（标识）。

宸宸：我们去了很多次，已经记得放回哪里了。

洛洛：有的标识掉了，可以请老师帮忙贴起来。

在回顾中寻找方法，在游戏中进行验证，孩子们发现，只要找到标识，就可以把物品物归原处。几次游戏过后，芝麻小街已经可以保持游戏前、游戏后一个样了。

混龄游戏初体验

 5月初，我们关注到，基于小班幼儿社会角色经验不足的原因，孩子们游戏方式单一、游戏水平简单重复，角色意识薄弱，于是，我们开启了与大班哥哥姐姐共同游戏的序幕，芝麻小街混龄游戏“热闹开市”。

哥哥教我怎么使用收款机。

姐姐来牵我的手，带我去逛街。

我的肚子饿了，姐姐拿菜单来让我点菜。

我的宝宝生病了，我好难过，医生哥哥在给宝宝检查身体。

游戏中的学习在闪现 在与大班的哥哥姐姐一起混龄过程中，孩子们慢慢进步着······

1、       钱币的使用 

孩子们对于钱币的使用，经验越来越丰富。从最初的随意拿走商店物品不付钱，到买东西就塞一张或一把钱给老板，再到后来知道根据老板的要求付相应数额的钱币。如果遇到复杂的加减法运算，他们也会向大班哥哥姐姐求助。

2、学习点餐    孩子们最初去美食店时，是自由出入、随意拿走物品的。随着游戏的深入，他们知道了，餐厅的后厨是不能进的，因为那里有菜刀，有火，不安全。还知道了每一样菜品后面对应的数字是菜的价格，要根据上面的数字来付钱。还知道了作为美食服务员、客人，应该有什么样的礼仪······

3、习得医院看病流程   最初进入“医院”的孩子们，只有一种游戏方式—打针。通过混龄游戏后，他们知道了：进医院要先挂号，选择不同的医生看不同的病。儿科医生那是带宝宝去看病的地方，内科医生才是看大人病的地方，看完病才能去拿药、打针·······

4、前书写在发生 由于大班幼儿有一些外卖单，需让小班孩子点单时签字，这天，一个大班哥哥让点餐的陈柃朵签字，但她没有书写名字的经验，陈柃朵找到我说：”老师，我不会写自己的名字。”我说：”你看你的名字里有个朵字，你看什么是一朵花的朵呢。”她说：”花是一朵一朵的。”陈柃朵决定，画花朵来代替名字。     回顾时间，我给全班分享了陈柃朵的这个方法，并问道，如果你不会写自己的名字，会用什么符号代替呢？立马引开了孩子们的激烈讨论·······

马章翔说：我可以画一个1表示我的名字。

张洲豪说：我是（姓）张，我可以画一个张开嘴巴。

余思彤说：我可以画鱼，因为我姓余。

朵朵用一朵花来表示自己的名字。

小葡萄画了很多圆形，他说这是葡萄，表示他的名字。

芝麻小街的游戏，还在继续，孩子们的学习也在继续，我们一起期待，更多精彩的发生········