《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：“幼儿的学习就是通过自己特有的方式与周围环境的互动，是幼儿主动探索周围社会环境、自然环境和物质世界的过程。”我园是一所有着丰富户外场地及自然资源的幼儿园，2020年4月开学至7月期间，我园围绕户外的游戏材料开展了“生活、生命、生态”课程教育活动，让孩子们从室内走向室外去自主地探索学习。小五班的孩子们遇到户外的体育材料发生了怎么样的故事呢？跟随小编一起来看看。

屋顶小木屋的旁边有三个体育器械平衡盆一直没有人使用，这样的体育器材在孩子们眼中也活了起来，在里面不断的接水，还放进了石头，孩子们想在里面养鱼，老师们接纳了他们的想法，不受限自由的各种玩法让他们不亦乐乎，流连忘返。

小小运水工

孩子们自发的运水到盆子里，有的用水瓶，有的用碗，有的用杯子，花了很长时间。为了让自己运送的更多更快。孩子们尝试了各种办法，小妹用双手拿杯子，猴哥与嘟嘟换成了大锅，果然换了方式的他们加快了速度，回顾时间里孩子们发现越大的容器装的越多，很快鱼缸的水满了，还放进了石头，带来了小鱼，鱼缸初见成型。

小鱼吃什么？

小鱼来到了幼儿园的盆子里，怎么养小鱼？小鱼吃什么？引发了孩子们无数个的猜想预测，蛋蛋：“我觉得它吃草。”林子：“我觉得吃面包饼干。”小妹：“我觉得吃鱼饲料。”迟迟：“要吃蚯蚓和叶子。”

好奇的孩子们都想知道答案。他们带上吃的东西去实验，发现小鱼喜欢吃鱼饲料，面包，草，不吃蚂蚁和叶子，并记录下来，还每天去看小鱼喂新鲜的小草与面包。

小鱼我保护

一天散步的时候，发现有其他小朋友老是去捞小鱼，同理心的孩子们害怕担心小鱼受伤害。坐下来一起商量讨论办法，决定为小鱼做了一个警告牌。提醒大家要爱护小鱼，不要伤害它们。

小鱼们在幼儿园的生活还在继续，小五班的孩子们用爱心呵护着他们的朋友们，平衡盆早已经不是器材，是他们小鱼的家。游戏中我们看到了材料的变化，这样的真游戏“自发、自主、自由”是它的特征，一切真实的大自然环境里，支持着孩子们的天马行空的想法，也见证着每个孩子的成长与进步。