一场谈话，红石滩可以怎么玩呢？孩子们想法多多，可以养鱼、可以打水漂、可以做船、可以在石头上画画......这时丁丁妹说：对，做一艘船可以在水里航行，还能运东西，我还可以在船上做一个船帆，这样跑到更快。

   哇，一个话题引起了丁丁妹快速的头脑风暴，感觉一艘船的样子已经在她的描述下映在眼前。

   说干就干，下午的小组活动时间丁丁妹就去教室里收集材料：塑料瓶、木棍、超轻粘土、剪刀、双面胶....

初次尝试：

   首先她用剪刀在船生戳了三个洞（这个步骤她邀请了老师来帮忙）将三根木棍分别插在洞洞里，再在顶端用双面胶固定。船帆的骨架做好了，接着丁丁妹又找来超轻粘土贴在船帆的一面，最后用一些彩色羽毛粘贴在船身两边作为装饰。丁丁妹说：我的船做好了。这时轩宝说：你的船没有推动器它怎么往前航行呢？丁丁妹说：简单，加一个吹气装置就可以了。于是丁丁妹又找来剪刀和吸管，三两下就做好了她的船。我接过他的船，并提问：这艘船可以航行了吗？丁丁妹说：可以的，我们下去试试吧。

   来到红石滩，丁丁妹开始进行她的实验，她将船放入水里，刚松手船身一下就翻倒了，期待的眼神也立马变得很失望。这时身边的小朋友也开始在帮丁丁妹分析原因了，柳思言说：你的船帆不平衡，所以才会倒。轩宝说：你的船里太轻了，得装点水进去才不会倒。丁丁妹说：你们别说了，船倒了是因为我做的粘土还没有干。

教师分析：

①第一次在毫无准备的情况下做船，材料有所限制。

②孩子对船更多的了解可能是船的外部造型，而对装置和功能了解不够。

教师策略：

①倾听幼儿想法，征集更多的材料。

②家园互动，让家长明白我们最近在做什么，除了在收集材料上还需要他们哪些配合。

③观看与船有关的视频，增加孩子对船的认识和了解。

第二次做船：

   短暂的周末结束后，一早丁丁妹就抱着她收集的材料来到幼儿园，有泡沫板、气球、夹子...看来这次丁丁妹是做足了准备。她选了三个瓶子（一大两小）作为船身和辅助轮。接着用透明胶反向粘贴，再把气球打好气，用夹子夹住末端。我问：丁丁妹，你今天做的船很特别，还用到气球，你能告诉我气球准备拿来做什么吗？丁丁妹说：我加了辅助轮这次我的船肯定不会倒，因为两边的瓶子一样大，这样就平衡了，气球就是当做推动器的，这样就不用我每次用吸管吹了。马上就做好了。

   实验就要开始了，丁丁妹拉着我走到教室走廊上，将气球固定在船身上，放开夹子。船身轻微动了动。丁丁妹说：可能是气球太小了，里面的气不够推动它，老师你能帮帮我打一个更大的气球吗？于是我帮着丁丁妹打了一个大一点的气球。再来。实验一次又一次，但效果都不尽丁丁妹意。丁丁妹又说：是不是走廊的地面不够光滑？我们可以在里面的瓷砖上试试吗？跟着丁丁来到瓷砖地再次重复了刚才的操作，但船还是没有往前多少。接着丁丁妹说：我想去红石滩的水上试，于是丁丁妹拿到了红石滩前做实验，但是还是失败了。

第三次做船：

   经过前两次的做船经验和实验，我将丁丁妹的整个流程和丁爸交流了一次，希望在丁丁妹的已有经验中能够再深入一点，爸爸也很爽快答应，并在当晚就开始了制作。找材料、拆玩具、最终因材料尺寸等原因没有成功。

   但第二天丁爸就买了一套电池风扇组合。回家后和丁丁妹一起设计船的造型、名称。还给丁丁妹一起讲原理。终于一艘电动游艇就做好了。

   父母真的才是孩子最好的老师，这种锲而不舍的精神就是在平时身边是事情渗入孩子的性格。给丁爸点赞。

教师策略：利用家长资源，达到家园共育.第三次做船有了爸爸的引导和帮助，这次的成品船更加具体，有推行器、船围、驾驶室...

船倒是有模有样了，到底能不能自己行驶呢？丁丁妹又邀请了她的朋友一起到红石滩进行下水实验。

第四次做船：

   第二天区域时间丁丁妹说：这艘船是我和爸爸一起制作的，我想自己从新做一艘，我还有一套推动器。丁丁妹自备了牙签、棉线、推动器、和成型的泡沫板（丁爸在制作时就提前准备了两份材料）丁妹回忆着和爸爸一起做船的过程，她先将船的大致结构摆放好，再用牙签将其固定，把较小的泡沫板重叠在推动器四周，用牙签固定。当把推动器夹紧固定好后就开始了装饰船，棉线缠绕牙签当做船的围栏，船顶还做了一个遮阳棚。第四代小船也做好了，当我们拿到红石滩做实验时，观看的小朋友非常激动，我邀请了丁丁妹给小朋友介绍了船的结构和功能以及制作方法。丁丁妹说：第一步，需要找到不会沉下水的材料来制作船身。然后用笔画出船身大小，用剪刀或者很快的小刀将它切下来。第二步，用牙签将两个泡沫相互固定好。第三步：将推动器包裹好固定，不让它离水太近。第四步：装饰围栏、驾驶室。这样就做好了。其他孩子们听听的入神，都投来了羡慕的目光。大家纷纷提出回家也要和爸爸妈妈一起做船。

教师策略：尊重幼儿意图，通过丁妹的制作过程介绍，提升同伴的观察学习能力。经过两个周末，部分孩子陆陆续续带来了他们在家制作的小船。这下红石滩又诞生了一次小船比赛。有木船、乐高积木船、遥控船等等。

  通过一个话题来发现了孩子的兴趣点，刚开始丁丁妹只是根据船的外表做了一艘船，在有了翻船经验后我们总结到，船的作用和特质。我通过视频引导和原理介绍后丁妹做的第二艘船有了一点提升，关注点到了这艘船会不会翻，怎样才能自己前进。在功能上对自己的小船有了要求。第三次的家园互通让丁丁妹也更加自信、丰富了解到船的功能及行驶原理。通过此次造船记的活动能够看出，丁丁妹在观察与分类、实验和预测中都得到了较大的提升。后来通过家园互动、在不断实验中总结经验、寻求方法。解决问题的等级也有所提高。最终在家园合作中孩子体验成功、在分享个人经验的同时，也达到集体幼儿的经验提升。