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4月开学以来，市实幼的汽车营地被中四班的孩子们比做他们游戏的天堂。在这里他们想玩什么？需要些什么材料？想要怎么游戏？都会得到充分的尊重和支持。
立足于尊重幼儿的角度，孩子们自行找来所需要的材料进行专属于汽车营地的游戏。每一次用心的计划、投入的游戏和认真的回顾都会带老师们无限的惊喜。 在这一个多月的游戏中，我们看到孩子们在各领域下多个关键经验上有大幅度提升。例如：情绪管理、生活自理、计划能力、解决问题、冲突解决、数与数数、工具与技术、角色扮演、美术、口语表达、前书写等。 美术方面的提升大多体现在孩子的表征，如：标识、警示牌、区标、菜谱、游戏计划、回顾等，带给老师太多的“哇”时刻。 
小心白蚁 墨墨从之前握笔就喊“老师我不会”到自己创作只有点、线的白蚁画面再到现在流畅的线条、明快的色彩，这是一个孩子的成长更是一个生命的绽放。在这个过程中，教师对墨墨使用最多的是肯定和鼓励，在集体回顾中将他的作品投屏到白板上请孩子们为他出主意想办法，他选择了接纳，所以在这个过程成就了更好的自己。 会咬人的车门 车门因生锈、破损无法正常开关，孩子们请来了保安余爷爷帮忙开启车门。到了收区时间门又得关上，锈迹斑斑的门在开关上都很费劲。孩子们思考后男生在后推女生在前拉，老师喊着号子给大家打气，孩子们合力关上门，可龚梓晨的手指被门咬住了，疼的他留下了眼泪。经过讨论，心怡主动请来了爸爸（专业的汽车修理师）为我们修缮车门，并现场教学了车门的正确开关方式。孩子们自发为车门设计了一个警示标志。 警示牌的树立 问题是合作探究的“催化剂”，游戏的开展会引发无数的问题，当问题被一一解决后，回过头来看都是孩子们满满的收获。从中他们会收获到接纳、沟通、协调、满足和来自他人的认可……这些都是成长路上的宝藏。第一次我们遇到的问题是“白蚁”，在家长们要求请专业的灭蚁团队对白蚁巢穴进行灭除时，孩子们却选择了和平，体现了孩子们对生命的敬畏，他们树立了“白蚁警示牌”一方面是要提醒大家注意安全，另一方面希望能和白蚁和平共存，不要叨扰这些生命。在竖立警示牌时也是困难重重，土地太硬棍子戳不进去，我引导孩子们想想怎么样可以将硬硬的土地变软，在带领孩子走一走看一看的过程中他们发现了铁锹，在挖坑埋棍掩土后棍子依然会倒，我继续同孩子们一起寻找答案，黄豆想到找来三块大石头围住棍子后加砂石水的混合物填入缝隙以起到稳定的作用，他们成功了。 二楼应该有个包间 当孩子们提出要将桌子运到二楼时我们选择了支持，好好提出需要“钢丝”将桌子吊上楼去，在艺术区寻得彩色铁丝和同伴们一起将桌腿困住几次尝试失败他选择放弃。当沐辰将桌子硬挤上楼的策略失败后，我将问题抛给幼儿，和她们一起回顾沐辰失败的经历，计划自己下一步行动的方式，促进幼儿之间的经验共享，也鼓励并引导幼儿合作游戏。在游戏中幼儿之间也可以相互学习，不断提升自己的原有经验水平。孩子们的坚持、积极思考、不畏困难的学习品质。最终我们的桌子搬上了二楼。当桌子被不知情的后勤阿姨抬下来后，孩子们在观察周围环境下想到了借助高地来解决身高不够的问题，这样主动学习的品质、主动探索的精神是难能可贵的。在老师还在思考怎么样引导的时候杭杭已经率先“尝试—操作—实践—合作—成功”完美的运完了桌子。孩子们能主动协调、合作来解决问题，并在 “思考—学习—总结—调整”中成功解决“运上楼”这一难题！你们探索主动发现并解决问题，不断探究的学习态度才是游戏要达到的最终目的。 
解决问题我们一直都在 好好提出的单行道解决了狭窄楼道的拥堵问题、杨二妹提出的用托盘端菜解决了服务员来回奔波的问题、黄豆提出需要招聘和菜谱的问题解决了没有组织的问题、沐辰提出服务员需要提前做好营业准备解决了顾客等待的问题、阳阳提出的规范停车位解决了车子乱停乱放的问题、丫丫提出的给服务员做个胸牌解决了顾客分不清角色的问题…… 
厨师和菜品的演变 孩子们的厨艺随着游戏的深入、材料的投放、自然材料的加入、季节的变更都在进行升级。 初次游戏，一口炒锅，沙、石头加杂草，就是牛肉粉。顾客母女俩用手抓的方式吃的也是很愉快的。 再次游戏，孩子们在教室里找寻到盘子、碗、勺子、筷子等材料到汽车营地使用后，游戏有了新的发展。在这个探索的节点上锅碗瓢盆的作用都是锅，铲子勺子的作用都是锅铲，每个孩子都是能干的小厨师，每个人都有当家好菜，只要凑在一起，就是一桌饕餮盛宴。 
多次游戏后，有的厨师厌倦了，他们选择了其他的角色，而留下来的小厨师们发现湿沙可以通过装在碗、杯子等容器里按压塑形，点缀上一些落花枯叶就是一道颜值网红菜。沙加入多一点的水出现糊状就是粥。这样的游戏孩子们沉醉其中乐此不疲，菜品也是种类繁多，样式层出不穷。厨师们也玩得更带劲了。 游戏仍在继续，孩子对游戏的热情并没有因为时间的推移而减弱，反而越来越强烈。他们每天都在期待着进入游戏天堂，每天都在更新着剧情，每天都有不同的提升，每天都有令人惊叹的“哇”时刻，今天你想来加入吗？
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