深秋时节,凉风瑟瑟,但实幼的校园里正在上演有爱又暖心的一幕,小一班的宝宝们在户外活动时,发现了一只小鸟静静地躺在地上……
老师!这里有只小鸟,它怎么不飞了?受伤了吗?
我们可以轻轻摸一摸它吗?
琦琦说:“我看到小鸟已经闭上眼睛了,我觉得这只小鸟已经去天堂了,好可惜”T^T
扬烨说:“我想给小鸟做个家,把它埋起来,让它好好休息吧!”
老师:是的,这只小鸟已经失去生命了,它不能飞,也不能睁开眼睛啦。那你们想把小鸟埋在哪里呢?用什么工具呢?
蒙蒙说:“我知道,就在我们的菜园里啊,那里还有铲子可以挖土呢!我们快过去吧!”
挖一挖 铲一铲 小鸟的家就快要挖好了
轻轻将小鸟放进坑里
故事还没有结束,温暖待续。。。。。。 第二天,区域活动时间到啦,扬烨说她昨天回家给小鸟取了个名字叫“小晶晶”,她要为小晶晶的家做一块牌子。猜猜她要用什么材料做牌子呢?
原来,她用的是冰淇淋棍呀! 牌子做好了,扬烨又说她想要在上面画一只鸟! 扬烨说:“琦琦,我记得你会画鸟,我不会,你可以帮我画一只吗?”
我们一起合作完成小晶晶的家的牌子啦!
再见,亲爱的小鸟!
故事还没有结束。。。。。。 田田说:“老师,小鸟休息一下,明天就能飞起来了吗?” 心理学研究发现,3-5岁的孩子觉得死亡就像睡觉或旅行一样,是一个可逆的过程。如何与孩子谈论死亡,大概是一个让大家头疼的问题。 如何让孩子了解、认识并接纳死亡,这也是生命教育的一部分。 共读绘本,便是一个不错的办法帮助孩子们感知生命。
只要你摸摸自己的心,妈妈就一直在那里,爱一直都在。。。。。。
老师说:“听完这个故事,你们有什么感受吗?这个小男孩看起来怎么样?” 煊煊说:“这个小男孩看起来很难受,因为他的妈妈生病了,死了。”
扬烨说:“我知道,这个小男孩的妈妈“牺牲”了。”
红豆说:“这个小男孩的妈妈走了,外婆也很难受,因为妈妈是外婆的宝贝。”
天天说:“我知道,小男孩的爸爸也很难受,因为妈妈是爸爸的老婆。”
琦琦说:“我们要安全第一,不能让自己受伤。” 老师说:“对啊,我们要学会保护自己,如果伤得很严重,失去生命了,我们就会像小男孩的妈妈一样再也见不到家人了。” 与小鸟的亲切告别、共读绘本,孩子们对生命又有了自己的认识与想法,生命教育的价值便在于此。 让每一个人都成为”我自己“,都能实现“我之为我”的生命价值。好的生命教育会引导孩子学会理解生命、尊重生命,学会健康的生活与独立的发展。
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