今年开学初，副园长文焰根据市实幼的实际情况，提出今年在教育教学方面要做好2个重心：支持策略和观察评价。她说，支持策略和观察评价两个重心要同时进行，我们要两条腿走路，缺一不可，孩子们才能获得更好的发展。如何落实这2个重心呢？市实幼每周2天人人轮流参与的教研活动正如火如荼地进行着。

今天的教研活动开始啦！几位要交流分享的老师没有像往常一样在互联网上点开自己的观察记录，却拿着魔尺、圈、网球拍、球、苹果、快递箱等冲上舞台，一会儿把圈套在身上当警服的腰带，一会儿又把魔尺当手枪、把球当炸弹，嘴里念念叨叨，还拿着网球拍、“手枪”你追我赶玩得不亦乐乎！

这是什么情况？？！！ 

原来，市实幼创新教研活动拉开帷幕啦！改变以往个人分享交流的方式，尝试2人甚至多人一组模拟孩子们的“角色扮演”游戏。看似小小的变动却渗透着更多的改变：由单一的“说”变为“演”和“说”；由一人参与交流变为多人参与交流；由单人作战变为多人合作。真是一举多得啊！瞧！惟妙惟肖的动作、神态、语言以及熟悉的情景，引得在场的老师们发出了会心的笑声。

表演的老师对该游戏的观察记录进行了说明，接着现场老师提出疑问或不同的看法，副园长蔡敏艳带领大家再次回到评价量表的相应部分，对关键词进行分析解读，大家达到共识。接着大家一起学习了下次的重点观察项目“情绪管理”。

当孩子不知道用什么词汇表达自己的情绪时，我们要用支持策略，“建构”孩子的语言，多次后孩子就能用准确的词汇来表达；当孩子发生冲突时，我们可以运用“冲突解决六步法”；当孩子不知道做什么计划时，我们可以运用介入支持3个1策略等。实践中，老师们活学活用多种策略。

在操场上、芝麻小街、教室里……随时随地都可以看见老师们拿着照相机、笔和笔记本，记录下孩子们珍贵的瞬间......

通过这样的观察记录、小组研讨、交流学习、实践反思，做到心中有儿童，有材料，有观察，老师们惊喜地发现与孩子的距离更近了！更多地倾听到孩子的想法，更细致地关注到孩子的行为，更加了解孩子、理解孩子、支持孩子了。孩子在前，教师在后，读懂儿童，做专业教师，我们永远在路上！