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    谁轻?谁重?一起去平衡岛探寻答案吧

    发布日期:2024-10-15   文章来源:乐山市实验幼儿园   点击次数:96

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    平衡,

    生活中随处可见。

    十月,中七班的孩子们

    邂逅了一段关于平衡的故事,

    让我们跟随孩子们的脚步,

    走进平衡的世界吧!

     

    一、故事缘起

     

    区域时间,小柠檬和伶伶在积木区搭建跷跷板,看着一上一下的跷跷板引发了小柠檬的好奇心:为什么跷跷板会一上一下呢?

     

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    亨亨:因为上面的小朋友轻,下面的小朋友重。

     

    稻子:我们还可以用平衡来测谁轻一点,谁重一点。

     

     

    孩子们对此充满了浓厚的兴趣,同时也产生了浓厚的探究欲望。幼儿园阶段的孩子对身边的事物总是充满好奇,善于观察,喜欢通过操作探索等方式获得相关经验。

     

    《幼儿园教育指导纲要》中指出:幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活,利用幼儿身边的事物与现象作为科学探索的对象。通过操作、摆弄材料,巧妙找到物体之间的平衡利用平面、立体实物探索支撑物的平衡点,寻找不同物体保持平衡的方法。追随师幼之间对平衡的浓厚兴趣及探究欲望,孩子们的平衡之旅也就此开始。

     

    二、预测:谁轻?谁重?

     

    凯瑞:为什么有的东西重,有的东西轻呢?

     

    玥玥:苹果和松果到底谁轻?谁重?



    基于孩子们对于平衡的兴趣,教师有意识的为孩子们投放了工具天平在区域平衡岛里,孩子们将想要比赛重量的物品绘画出来。

     

    孩子们寻找到了这些材料,便迫不及待的把自己预测的结果画在纸上




     

    三、一起探寻答案吧



     

    孩子们有各种不同的想法,为了验证自己的想法,孩子们准备开始比较轻重的尝试,并记录下自己探寻的答案



     

    孩子们对事物的操作感知是其积累认知经验的重要方式。要善于发现孩子感兴趣的事物和偶发事件中所隐含的教育价值,把握教育的时机,提供适当的引导。通过探索发现,孩子们发现天平的秘密,预测想要比较的物品,并探寻了答案并记录了下来,体验到持续探索的乐趣和获得成功的自信。

     

     

     

    让科学来源于生活,

    回归于生活,

    让科学融入游戏、

    丰富已有的科学经验、

    解决生活中的实际问题,

    使科学不再抽象、枯燥、乏味,

    而是充满了生活的气息、生命的活力....

     

     

     



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