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你会想到在大二班小菜园里，
有一群不哭泣，
自由探索的小朋友吗？
大二班有一个小组活动叫做“幼儿园里的植物”，在这个小菜园，是孩子们最喜欢的乐园，他们可以在大自然里无忧无虑地嬉闹玩耍，也可以在大自然中聚精会神地实践学习。
户外活动时间，孩子们来到小菜园观察菜地，小敖小朋友不小心把菜园班牌弄坏了，掉在了地上。
师：班牌坏了怎么办呢？这时候大家纷纷讨论起来。
幼：重新买一个。
小敖：我可以把它修好，但是要用钉子维修。
师：怎么修好呢？
其他小朋友也纷纷加入这个讨论中。
嗯妹、伊伊、二妹：用双面胶粘上去。
美孜：用班上的白乳胶粘。
琦琦：用螺丝把它转进去修好。
铭铭：去木工房拿钉子钉起来。
师：那你们去寻找材料和工具来维修吧。
维修材料和工具准备好了，准备开始要维修啦！
孩子们纷纷发表自己的看法，对自己的维修材料和工具的进行猜测和探索。
维修一：
维修二：
经过三位小朋友认真专注的粘贴班牌，
最后，我们用双面胶成功将班牌修好了，真开心！
维修三：
小敖说：可是贴双面胶的话，下雨打湿了会容易掉的，如果再钉上钉子就会更牢固。
于是拿钉子维修的小朋友开始维修起来。
这时候铭铭、小敖、峰峰发现班牌立起来不好钉，于是他们把之前用双面胶维修好的班牌又放倒在地上开始钉钉子。
叮叮咚咚叮叮咚咚~~~~~~~
经过孩子们自由自主解决问题，尝试了很多种方法最后解决了问题。
发现的力量
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题”。
本次探究活动缘起于孩子们在菜地活动中发现班牌坏了，由此开展了一系列的探究活动。猜测班牌坏了怎么办？这一过程发挥了孩子们的想象力，激发其探索欲望。同时孩子们动脑思考，寻求了多种维修方法，并进行一一验证，这一过程孩子们锻炼了分析问题、解决问题的能力，同时学会了运用多种方法解决问题。在维修班牌的过程中，孩子们合作分工共同完成班牌的维修，同时也懂得保护公共设施。充分体现了孩子们自主解决问题的能力。整个活动中，孩子们积极主动、相互配合、分工明确，积极情感在不经意间获得。